青年学术沙龙第二十八讲——从音义结合看声调习得的心理机制

汉语声调对母语是非声调语言的学习者来说是最大的难点之一。本研究结合词义、语音及视觉和听觉两方面的反馈，设计训练模式。基于该声调训练模式，通过传统的前后测，从二语习得的角度观察词义和声调形式的交互作用，探讨二语学习者声调习得的心理机制。